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发布人：张源  发布时间：2019/4/21 17:56:39

春光明媚，草长莺飞的四月天里，南外河西一附小又迎来了一场精彩的语文星研究课。王志敏老师来到了一3班，执教《棉花姑娘》一课的第一课时。

打破传统教学教师主导的地位，真正构建以学生为主体的课堂教学模式，必须营造一个民主、平等、和谐课堂教学氛围，教师应真正转变自己的角色，王老师努力做到了，教学“棉花姑娘”时，王老师用亲切的语言对学生说：“让我们来认识一位新朋友，叫叫她？”学生很兴奋，在跟“棉花姑娘”打招呼的过程中自主发现了“姑娘”中后一个音应该是轻声。朗读课文时，王老师放手让学生分角色自己尝试朗读出角色的语气。总之，教学中，王老师努力让学生真正成为学习的主体，使他们的个性得以张扬。

我们知道，识字教学是低段教学的“重头戏”。王老师在这堂课上重视识字教学，并且形式多样。如：看图识字，分别出示棉花图、七星瓢虫图、蚜虫图，学习了“棉花”、“七星瓢虫”、“蚜虫”，充分有效地利用这些图片资源，吸引学生的注意力，激发了学生的识字兴趣。

在语文教学中提倡多读少讲。教材中那些令人百读不厌的优美文章，为我们培养学生的想象力创设了情境。我们要引导学生读好课文，让学生在读中想，想中读，反复吟诵，通过指导学生有感情的朗读，培养他们的再造想象能力。王老师在教学第一课时让学生都来当当棉花姑娘，请小医生给他们治病。学生在融入自己情感的同时大胆地发挥了想象，丰富的想象让学生对文本的理解更深入，语文学习劲头也更足了。

写字环节，值得点赞的不仅有王老师自编的写字方法小儿歌，还有一（3）班学生的写字姿势。能够做到“头正、肩平、臂开、足安”，说明不止公开课，平时每一节语文课上老师也会对学生进行严格的训练。

王老师的星研究课让大家知道了语文课要关注语文的要素，给语文组老师们做了很好的示范。

信息员：徐晶 竺暄