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————建邺区第四盟区中年级语文教研活动

发布人：赵安琪  发布时间：2023/2/28 14:08:36

在这风细柳斜，百花争艳的春天，建邺区第四盟区语文研讨如约在我校开展。2月27日下午，来自盟区学校的教师们在南外河西一附小录播教室，围绕活动的主题“聚焦语文要素，关注言语表达”，以四下第四单元为例探索大单元语文教学的密码。

首先，由我校四年级组的单静老师执教老舍先生的《猫》一课。单老师教学时引导学生体会作者对猫的喜爱之情，带领学生初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。引导学生结合“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。〞把脏脚E形容成小梅花”等具体的语句，来感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。

然后，由我校四年级组的丁守婷老师执教老舍先生的《母鸡》一课。丁老师语言幽默，教态大方，教学环节环环相扣。她带领学生按照作者的写作顺序来学习，这样有助于梳理文章的感情脉络，也容易让学生由情入境，对文中的“鸡”母亲产生肃然起敬的感情。在这节课孩子们不仅认识到了负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，还学习了先抑后扬的手法表达对动物的感情。

接着，由我校李晓慧老师带来了讲座《大单元视域下单元整体性设计的思考与实践》。李晓慧老师的讲座剖析了两节课语文的设计思路：基于大单元视域“聊聊我的动物朋友”，创设大情境主题，围绕大单元学习要素，架构大任务体系，设计可供迁移的教学活动，引导学生围绕单元学习重点建构知识板块，在夯实语文知识技能的同时，融合发展表达能力。立足语文要素，研读名家笔下的动物，以课文为链接点，实现读写有效融合。

紧接着，盟区四所学校的老师们就“大单元教学”进行了热烈的交流讨论。大单元教学中的驱动性问题要基于学习任务群教学而设计，能够引起并维持学习者持久探究行为，可以由师生共同设计、探究和回答。它相当于是学习任务的动力装置，以“问题”去“驱动〞学习任务，将学习置于具体问题之中，体现以“学”为中心。

最后，葛校长对本次活动进行了总结。葛校长对本次活动给予了高度评价。本次教研指引了今后教研的方向。单元整体教学，它是基于语文学科的核心素养提出来的。语文的核心素养是语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创作，文化传承与理解。要想培养学生的核心素养，我们就必须进入大单元教学，首先要整体感知，随后要分步学习，最后再整体建构。分步学习离不开大单元教学大任务，大情境。我们需要从大任务的视角来认识情境知识从事从何而来，补充知识背景，明确知识的意义。

我们南外河西一附小致力于“尚学课堂”，“尚学课堂”指向“乐学”“会学”“恒学”，基于“尚学课堂”的实践与探索，学校提炼出“五自”课堂价值理念，即“自然、自主、自由、自信、自省”，顺应儿童身心发展规律，让儿童站在课堂的中央，让儿童成为闪耀的星星，在自主、合作、探索中提升思维品质和综合素养。

在本次活动在老师们思想激烈碰撞中结束，然而我们为教学思考、实践的脚步永不停驻。

（供稿：沈骜  编辑：毕小燕  审核：许岚）